EAST LansING, Mich. - Sinh viên Mỹ cần một cách tiếp cận mới đáng kể để cải thiện cách họ học khoa học, một nhóm các nhà khoa học và nhà giáo dục nổi tiếng dẫn đầu bởi giáo sư Đại học bang Michigan William Schmidt.
William Schmidt, giáo sư thống kê và giáo dục
Sau sáu năm làm việc, nhóm đã đề xuất một giải pháp. Khái niệm Khoa học 8 + 1 kêu gọi một cuộc đại tu triệt để trong các trường K-12 tránh xa việc ghi nhớ các sự kiện khoa học và tập trung vào việc giúp học sinh hiểu tám khái niệm khoa học cơ bản. Các cộng với một cộng đồng là tầm quan trọng của việc tìm hiểu, thực hành hỏi tại sao mọi thứ xảy ra xung quanh chúng ta - và là một phần cơ bản của khoa học.
Bây giờ là lúc để suy nghĩ lại về cách chúng ta giảng dạy khoa học, Giáo sư Schmidt, giáo sư thống kê và giáo dục đại học cho biết. Những gì chúng tôi đang đề xuất thông qua Khoa học 8 + 1 là một cách suy nghĩ mới và dạy về khoa học, không phải là một bộ tiêu chuẩn khoa học mới. Nó hỗ trợ các khái niệm cơ bản có trong hầu hết các bộ tiêu chuẩn nhà nước hiện đang sử dụng và bổ sung cho các nỗ lực cải cách giáo dục dựa trên tiêu chuẩn.
Nhóm các nhà khoa học nổi tiếng đã gặp gỡ với Schmidt trong nỗ lực suy nghĩ lại về cách khoa học nên được dạy từ năm 2006, khi nó ban đầu là một phần của dự án nghiên cứu PROM / SE (Thúc đẩy kết quả nghiêm ngặt trong toán học và khoa học giáo dục) do Quỹ khoa học quốc gia tài trợ .
Các khái niệm 8 + 1 được rút ra từ hai câu hỏi cơ bản: Những thứ được tạo ra và làm thế nào để các hệ thống tương tác và thay đổi? Tám khái niệm là: nguyên tử, tế bào, bức xạ, hệ thống thay đổi, lực, năng lượng, bảo toàn khối lượng và năng lượng, và sự biến đổi.
Theo truyền thống, khoa học tại Hoa Kỳ đã được giảng dạy trong các ngành riêng biệt như hóa học, sinh học và vật lý mà không có mối liên hệ rõ ràng nào được thực hiện giữa các môn học. Nỗ lực 8 + 1 khuyến khích giáo viên K-12 sử dụng tám khái niệm khoa học để xây dựng sự hiểu biết trong và giữa các khóa học của họ khi học sinh tiến qua các lớp.
Thế giới tự nhiên dường như vận hành thông qua các định luật và khái niệm này, nhưng khi đến trường, chúng tôi không dạy cho trẻ em những luật này và sau đó cho thấy những điều này được áp dụng như thế nào trong các tình huống khác nhau, ông Schm Schmid nói.
Simon Billinge, thành viên ủy ban 8 + 1 và giáo sư vật lý và toán học ứng dụng tại Đại học Columbia, cho biết mục đích là để sinh viên nhìn thấy, ví dụ, vật lý trong sinh học và hóa học trong vật lý, để họ có thể hiểu về khoa học mà vượt qua các dòng kỷ luật.
Ngày nay, biên giới trong khoa học thường xảy ra ở các khía cạnh kỷ luật này. Được hỗ trợ bởi sự bùng nổ trong công nghệ và khám phá khoa học, các lĩnh vực mới đang phát sinh mà hầu như không thể tưởng tượng được một thế hệ trước như sinh học tổng hợp, sinh vật kỹ thuật số và genomics.
Hầu hết các bang đang tham gia vào một quá trình phát triển các tiêu chuẩn khoa học K-12 mới phù hợp hơn, mạch lạc hơn và dựa trên các tiêu chuẩn quốc tế.
Stephen Pruitt, phó chủ tịch của Achieve, một tổ chức phi lợi nhuận quản lý nỗ lực do nhà nước lãnh đạo, cho biết Khoa học 8 + 1 có thể hợp tác với nỗ lực của tổ chức của mình - được gọi là Tiêu chuẩn Khoa học Thế hệ Tiếp theo - Thay đổi cách chúng ta nghĩ về khoa học giáo dục."
Trọng tâm là về việc giúp sinh viên tìm hiểu các khái niệm chính trong khoa học, thay vì chỉ là sự thật, thì ông Pruitt nói.
Kết quả từ Đánh giá tiến bộ giáo dục quốc gia năm 2009 cho thấy chỉ có 34 phần trăm học sinh lớp bốn và 30 phần trăm học sinh lớp 12 thành thạo kiến thức khoa học. Trên bình diện quốc tế, sinh viên Hoa Kỳ xếp hạng 25 về kiến thức khoa học tầm thường trong số các quốc gia được Chương trình Đánh giá Sinh viên Quốc tế nghiên cứu.
Truy cập www.8plus1science.org để biết thêm thông tin, bao gồm báo cáo nghiên cứu, phim và áp phích lớp học liên quan.
Đại học bang Michigan